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Academic Year/course: 2020/21

423 - Bachelor's Degree in Civil Engineering

28718 - Geotechnics

Syllabus Information

Academic Year:

2020/21

Subject:

28718 - Geotechnics

Faculty / School:

175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia

Degree:

423 - Bachelor's Degree in Civil Engineering

ECTS:

6.0

Year:

Semester:

First semester

Subject Type:

Compulsory

Module:

---

1. General information

1.1. Aims of the course

The main objectives pursued with the course of Geotechnics in the degree in Civil Engineering are related to familiarizing the student with the different methodologies of work in this discipline. Thus, in addition to the teaching of the basic concepts, it is important in its practical aspects, through the realization of practical tests in the laboratory that the student will develop, and also through the approach and resolution of numerical geotechnical problems in the classroom.

Geotechnics deals with the intervention of natural materials in civil works, and therefore it is very important that the Civil Engineer knows how to assess the potential problems that may arise in relation to the natural support of these works (whether they are soils or rocks), what type of analytical methodologies exists for each case and, finally, how to work with the results of these analyzes and convert them in this way into recommendations and/or technical decisions.

1.2. Context and importance of this course in the degree

The location of this course in the second year of the degree is due to the interest of offering, to all Civil Engineering students, the basic concepts related to the soil study methodologies as a support substrate of any civil work, as well as to their behavior and interaction with them.

1.3. Recommendations to take this course

For an adequate development of the present course, it is convenient that the student has previously completed the so-called "Geological Engineering" course, of the first year of the degree, in which the basic concepts that will be developed in the course "Geotechnics" were presented.

2. Learning goals

2.1. Competences

Students are guaranteed to gain at least the following basic, general, and specific skills:

Basic skills:

CB1. That students have shown that they possess and understand knowledge in the area of environmental sciences based on general secondary education, which tends be at a level that, even with the use of advanced textbooks, also includes certain aspects that involve avant-garde knowledge in their field of study.
CB2. That students know how to apply their knowledge to their work or
vocation professionally and possess skills that tend to be shown by the
elaboration and defence of arguments and problem-solving within their area of study.
CB3. That students have the capacity to bring together and interpret relevant data (normally within environmental sciences) in order to make decisions that include a reflection on socially, scientifically or ethically relevant subjects.
CB4. That students can transmit information, ideas, problems and solutions to both an expert and non-expert audience.
CB5. That students have developed the learning skills necessary to undertake subsequent studies with a high degree of autonomy.
B05. Basic knowledge of geology and geomorphology and its application to engineering problems. Climatology.

General skills:

G1. Comprehension and mastery of fundamental knowledge in the area of study and the ability to apply this fundamental knowledge to specific tasks of an environmental professional
G2. Communication and argumentation, oral and written, of stances and
conclusions, to expert audiences or broadcasting and information to non-expert audiences
G3. Capacity to solve problems, both generic ones and ones typical of the area, using the interpretation and analysis of relevant data and evidence, the issuing of evaluations, decisions, reflections and pertinent diagnoses, with the consideration suitable to scientific, ethical or social aspects
G4. Capacity of consistent decision-making.
G5. Capacity of critical reasoning (analysis, synthesis and assessment).
G6. Capacity to apply theoretical knowledge to an analysis of situations.
G7. Mastery of IT applications related to the field of study, as well as the use of the internet as medium and source of information.
G8. Capacity to autonomously organize and plan work and manage information.
G9. Capacity to work on a team, in particular tams of an interdisciplinary and international nature typical of the work in this field.
G10. Capacity to lead, to organize working teams and fundamental skills in interpersonal relationships
G11. Capacity of communication, argumentation and negotiation both with specialists of the area as well as non-experts on the subject.
G12. Ethnical commitment to all aspects of one’s professional performance
G13. Capacity of autonomous learning and self-assessment
G14. Creativity, initiative and enterprising spirit
G15. Capacity to adapt to new situations
G16. Motivated by quality
G17. Sensitivity towards environmental themes
G23. Competences to know and understand respect for fundamental rights, equal opportunities between women and men, universal accessibility for people with disabilities, and respect for the values of the culture of peace and democratic values
G24. Competences to promote entrepreneurship
G25. Knowledge of information and communication technologies (ICT)

Specific skills:

C05. Knowledge of geotechnics and mechanics of soils and rocks, as well as its application in the development of studies, projects, constructions and operations where it is necessary to carry out earthworks, foundations and containment structures

2.2. Learning goals

The student, to pass this subject, must demonstrate the following results in order to:

Know how to plan a campaign of geotechnical prospecting of the soil, facing the execution of a civil work
Understand the behavior of different types of substrates in their interaction with different civil works
Know how to assess the suitability of different types of materials for use in civil works, both in the case of rocks (for aggregates) and soils
Properly pose and solve problems related to both transmission of stresses in the subsoil and response of the subsoil facing the application of loads transmitted by civil works
Critically analyze geotechnical problems from technical, geological and safety perspectives
Manage the methodological procedures aimed at the physical characterization of soils, often used in Civil Engineering

2.3. Importance of learning goals

These learning results will provide the student with a detailed view of the behavior of the substrates on which civil works will be supported, but will also familiarize them with the most common field and laboratory methodologies in this discipline.

In addition, the autonomous part of learning will influence the development of the student's ability to identify problems and develop strategies for their resolution.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

Following the spirit of the Bologna Treaty, regarding the degree of involvement and continued work of the student throughout the course, the evaluation of the subject considers the continuous evaluation system as the most consistent to be in line with the guidelines set by the new framework of the EHEA

The continuous evaluation system will have the following group of qualifying activities:

1.- Continuous assessment exercices: The student must carry out 5 continuous assessment exercises, which will be distributed throughout the course, according to the planning table. Each exercise will be delivered to the student after completing the theory topics and corresponding exercises in class. The student will have a week to do it and deliver it to the teacher, since this activity is continuous and should not be delayed in time. These exercises will be similar to those carried out in class, and for its resolution the student will also have the assistance of the teacher during tutoring hours, to clarify any doubts about it. This activity will contribute globally with 30% to the final grade for the course (that is, each exercise represents 5% of the final grade), and to take this grade into account, all exercises must be submitted.
2.- Continuous assessment tests: The student will take a total of two compulsory written tests in the continuous assessment system, which will be distributed throughout the course, one halfway through and the other at the end of the semester. These tests will collect theoretical questions and exercises on the corresponding topics. This activity will globally contribute with 70% to the final grade for the course.

To opt for the continuous assessment system, the student must attend at least 80% of the class activities, including practicals and technical visits.

The evaluation criteria to be followed for the activities of the continuous evaluation system are:

Exercises: Its presentation and correct development, the writing and coherence of what was discussed, as well as the achievement of results and the final conclusions obtained will be valued. The score will range from 0 to 10 points.
Tests: They will consist of a written exam scored from 0 to 10. The final grade will be calculated as the arithmetic average of the two tests, as long as there is no unit grade below 4.0 points, in this case the activity will be suspended. The approach and the correct resolution will be valued, as well as the justification of the methodology used when solving the exercises.

In case of not passing in this way, the student will have two calls to do so, but this time under the modality of global assessment test. In addition, the student who has passed the subject through this dynamic, may also choose the final evaluation, on first call, to increase grade but never to lower.

Final assessment global test

The student will be able to opt for this modality when, due to his personal and reasonably justifiable situation, he cannot adapt to the rhythm of work required in the continuous evaluation system, or when he has suspended or wants to upload a grade having participated in this last evaluation methodology. As in the continuous assessment methodology, the global final assessment test aims to check if the learning results have been achieved, as well as contributing to the acquisition of the various skills.

The global final evaluation test in both calls will include the following qualifying activity:

Written test: Due to the type of subject, the most appropriate type of test consists of solving exercises of theoretical and/or practical application with similar characteristics to those solved during the conventional development of the subject, together with the answer to brief theoretical questions.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The methodology followed in this course is oriented towards the achievement of the learning objectives. A wide range of teaching and learning tasks are implemented, such as lectures, practice sessions, laboratory sessions, and individual tutorials.

A strong interaction between the teacher/student is promoted. This interaction is brought into being through a division of work and responsibilities between the students and the teacher. Nevertheless, it must be taken into account that, to a certain degree, students can set their learning pace based on their own needs and availability, following the guidelines set by the teacher.

The current course (Geotechnics) is conceived as a stand-alone combination of contents, yet organized into three fundamental and complementary forms, which are: the theoretical concepts of each topic, the problem-solving/resolution of questions and laboratory work.

If due to health reasons the in-person teaching-learning process is not possible, it shall be carried out telematically.

4.2. Learning tasks

This course is organized as follows:

Lectures: The theoretical concepts of the course are explained and illustrative examples are developed as a support to the theory when necessary. It involves the active participation of the student.
Practice sessions: Problems and practical cases are carried out, complementary to the theoretical concepts studied.
Laboratory sessions. The lecture group is divided up into various groups, according to the number of registered students, but never with more than 20 students, in order to make up smaller sized groups.
Tutorials: Those carried out giving individual, personalized attention with a teacher from the department. These tutorials may be on-site or online.
Autonomous work and study:
- Study and understanding of the theory taught in the lectures.
- Understanding and assimilation of the problems and practical cases solved in the practice sessions.
- Preparation of seminars, solutions to proposed problems, etc.
- Preparation of the written tests for continuous assessment and final exams.

4.3. Syllabus

This course will address the following topics:

INTRODUCTION (1 WEEK)

1.- GEOTECHNICS AND CIVIL ENGINEERING
2.- GEOTECHNICAL CLASSIFICATION OF SOILS AND ROCKS

SOIL MECHANICS (10 WEEKS)

3.- BASIC PROPERTIES OF SOILS
4.- STRENGTH OF NATURAL SOILS
5.- NATURAL TENSIONS IN SOILS
6.- DEFORMABILITY OF SOILS
7.- SPECIAL SOILS AND REUSING OF SOILS IN CIVIL WORKS

ROCK MECHANICS (1 WEEK)

8.- GEOMECHANICS OF ROCK MASSES

GEOTECHNICAL SURVEY OF GROUND (1 WEEK)

9.-GEOTECHNICAL PROPECTIONS IN THE FIELD

BEARING CAPACITY OF FOUNDATIONS (2 SEMANAS)

10.- INTRODUCTION TO FOUNDATIONS FROM A GEOTECHNICAL POINT OF VIEW. SELECTION CRITERIA OF FOUNDATIONS. THE GEOTECHNICAL REPORT.

4.4. Course planning and calendar

This course has 6 ECTS credits, which represents 150 hours of student work in the course during the term, in other words, 10 hours per week for 15 weeks of class.

A summary of a weekly timetable guide can be seen in the following table. These figures are obtained from the course file in the Accreditation Report of the degree, taking into account the level of experimentation considered for this course is moderate.

Activity	Weekly hours
Lectures	4
Other Activities	6

Nevertheless, the previous table can be shown in greater detail, taking into account the following overall distribution:

— 46 hours of lectures, with 50% theoretical demonstration and 50% solving type problems.

— 6 hours of laboratory work.

— 4 hours of written assessment tests, two hours per test.

— 90 hours of personal study, divided up over the 15 weeks of the 2^nd semester.

4.5. Bibliography and recommended resources

http://biblos.unizar.es/br/br_citas.php?codigo=28718&year=2020

Curso Académico: 2020/21

423 - Graduado en Ingeniería Civil

28718 - Geotecnia

Información del Plan Docente

Año académico:

2020/21

Asignatura:

28718 - Geotecnia

Centro académico:

175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia

Titulación:

423 - Graduado en Ingeniería Civil

Créditos:

6.0

Curso:

Periodo de impartición:

Primer semestre

Clase de asignatura:

Obligatoria

Materia:

---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

Los objetivos que se persiguen con la asignatura de Geotecnia en la programación de la titulación en Ingeniería Civil se encaminan a familiarizar al alumno con las distintas metodologías de trabajo en esta disciplina. Así, además de la impartición de los conceptos básicos, se incide de manera importante en sus aspectos prácticos, mediante la realización de ensayos prácticos en laboratorio que el alumno desarrollará a partir de formularios, y también a través del planteamiento y resolución de problemas geotécnicos numéricos en el aula.

La Geotecnia se ocupa de la intervención de los materiales naturales en las obras civiles, y por ello es muy importante que el Ingeniero Civil sepa valorar los posibles problemas que se pueden presentar en relación con el soporte natural de dichas obras (bien sean suelos o rocas), qué metodologías analíticas existen para cada caso y, finalmente, cómo trabajar con los resultados de dichos análisis y convertirlos de este modo en recomendaciones y/o decisiones de tipo técnico.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La ubicación de la presente asignatura en el segundo curso de la titulación obedece al interés de ofrecer, a todos los alumnos de Ingeniería Civil, los conceptos básicos relativos tanto a las metodologías de estudio del suelo como sustrato de apoyo de cualquier obra civil, como a su comportamiento e interacción con las mismas.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Para un adecuado desarrollo de la presente asignatura, es conveniente que el alumno haya cursado la denominada “Ingeniería Geológica”, de primer curso de la titulación. En dicha asignatura se presentaron los conceptos básicos que se van a desarrollar en la asignatura "Geotecnia".

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante habrá avanzado en la adquisición de las competencias generales, básicas y específicas que se enumeran a continuación:

Competencias generales

G01.- Capacidad de organización y planificación
G02.- Capacidad para la resolución de problemas
G03.- Capacidad para tomar decisiones
G04.- Capacidad para la comunicación y escrita en la lengua nativa
G05.- Capacidad de análisis y síntesis
G06.- Capacidad de gestión de la información
G07.- Capacidad para trabajar en equipo
G08.- Capacidad para el razonamiento crítico
G09.- Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar
G10.- Capacidad para trabajar en un contexto internacional
G11.- Capacidad de improvisación y adaptación para enfrentar nuevas situaciones
G12.- Aptitud de liderazgo
G13.- Actitud social positiva frente a las innovaciones sociales y tecnológicas
G14.- Capacidad de razonamiento, discusión y exposición de ideas
G15.- Capacidad de comuniación a través de la palabra y de la imagen
G16.- Capacidad de búsqueda, análisis y selección de la información
G17.- Capacidad para el aprendizaje autónomo
G23.- Conocer y comprender el respeto a los derechos fundamentales, a la igualdad de oportunidade entre mujeres y hombres, la accesibilidad universal para personas con discapacidad, y el respeto a los valores propios de la cultura de la paz y los valores democráticos
G24.- Fomentar el emprendimiento
G25.- Conocimientos de tecnologías de la información y la comunicación

Competencias básicas

CB1.- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2.- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3.- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4.- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CB5.- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Competencias específicas

C05.- Conocimientos de geotecnia y mecánica de suelos y rocas, así como su aplicación en el desarrollo de estudios, proyectos, construcciones y explotaciones donde sea necesario efectuar movimientos de tierras, cimentaciones y estructuras de contención

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

Saber planificar una campaña de prospecciones geotécnicas del suelo, de cara a la ejecución de una obra civil
Entender el comportamiento de los distintos tipos de sustratos en su interacción con las diferentes obras civiles
Saber valorar la adecuación de distintos tipos de materiales para su uso en obra civil, tanto en el caso de rocas (para áridos) como de suelos
Plantear y resolver adecuadamente problemas tanto de transmisión de tensiones en el subsuelo como de respuesta del subsuelo frente a la aplicación de cargas transmitidas por obras civiles.
Analizar críticamente los problemas geotécnicos desde las perspectivas técnica, geológica y de seguridad.
Dominar los procedimientos metodológicos encaminados a la caracterización física de los suelos, de uso frecuente en Ingeniería Civil.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Los resultados del aprendizaje perseguidos en la asignatura "Geotecnia" van a proporcionar al alumno una visión detallada del comportamiento de los sustratos sobre los que se van a apoyar las obras civiles, pero también le van a familiarizar con las metodologías de campo y de laboratorio más comunes en este campo. Además, la parte autónoma del aprendizaje va a incidir en el desarrollo de la capacidad del alumno para identificar problemas y desarrollar estrategias para su resolución.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacion

ASPECTOS GENERALES

La evaluación debe entenderse como un proceso continuo e individualizado a lo largo de todo el período de enseñanza-aprendizaje, valorando prioritariamente las capacidades y habilidades de cada alumno, así como los rendimientos de los mismos.

Al comienzo de la asignatura el alumno elegirá una de las dos siguientes metodologías de evaluación:

Sistema de Evaluación continua: caracterizada por la obligatoriedad de realizar y superar las pruebas prácticas, exámenes parciales y trabajos académicos propuestos en la asignatura, dentro de los plazos establecidos para este fin.
Sistema de Evaluación no continua: caracterizada por no realizar o no superar las pruebas prácticas, exámenes parciales o trabajos académicos propuestos en la asignatura. En este caso, el alumno tiene que hacer examen final obligatoriamente.

El plazo y modo de entrega de las pruebas prácticas y trabajos académicos, quedará indicado en la planificación de la asignatura.

SISTEMA DE EVALUACIÓN CONTINUA

Siguiendo el espíritu de Bolonia, en cuanto al grado de implicación y trabajo continuado del alumno a lo largo del curso, la evaluación de la asignatura contempla el sistema de evaluación continua como el más acorde para estar en consonancia con las directrices marcadas por el nuevo marco del EEES.

El sistema de evaluación continua va a contar con el siguiente grupo de actividades calificables:

1º Ejercicios de evaluación continua: El alumno deberá realizar 5 ejercicios de evaluación continua. que se irán proponiendo a lo largo del curso en el momento de la finalización del bloque teórico correspondiente. Tendrán una semana para resolver y entregar cada uno de dichos ejercicios, y esta actividad contribuirá globalmente con un 30 % a la nota final de la asignatura.
2º Pruebas de evaluación continua. El alumno realizara un total de dos pruebas escritas de carácter obligatorio en el sistema de evaluación continua, que serán distribuidas a lo largo del curso, una a mitad (semana 11) y otra a finales del semestre. Dichas prueban recogerán cuestiones teóricas y ejercicios de los temas correspondientes. Dicha actividad contribuirá globalmente con un 70 % a la nota final de la asignatura. Se debe obtener como mínimo una nota de 4.0 sobre 10 en cada prueba escrita, y de no ser así se dará por suspendida la actividad.

Para optar al sistema de Evaluación Continua se deberá asistir, al menos, a un 80% de las actividades presenciales (prácticas, visitas técnicas, clases, etc.).

Previamente a la primera convocatoria, el profesor de la asignatura notificará a cada alumno/a si ha superado o no la asignatura en función del aprovechamiento del sistema de evaluación continua. En caso de no aprobar de este modo, el alumno dispondrá de las dos convocatorias para hacerlo, pero esta vez bajo la modalidad de prueba global de evaluación. Por otro lado, el alumno que haya superado la asignatura mediante esta dinámica, también podrá optar por la evaluación final, en primera convocatoria, para subir nota pero nunca para bajar.

Los criterios de evaluación a seguir para las actividades del sistema de evaluación continua son:

Elaboración de ejercicios: Se valorará su planteamiento y correcta resolución, tanto numérica como gráfica.
Pruebas escritas de evaluación: Consistirán en un examen escrito puntuado de 0 a 10. La calificación final de dicha actividad vendrá dada por la media aritmética de dichas pruebas, siempre y cuando no exista una nota unitaria por debajo de 4 puntos, en este caso la actividad quedará suspensa. Se valorará el planteamiento y la correcta resolución, así como la justificación de la metodología empleada a la hora de resolver los ejercicios.

PRUEBA GLOBAL DE EVALUACIÓN FINAL

El alumno deberá optar por esta modalidad cuando, por su coyuntura personal y razonadamente justificable, no pueda adaptarse al ritmo de trabajo requerido en el sistema de evaluación continua, o bien cuando haya suspendido o quisiera subir nota habiendo sido participe de esta última metodología de evaluación.

Al igual que en la metodología de evaluación continua, la prueba global de evaluación final tiene por objetivo comprobar si los resultados de aprendizaje han sido alcanzados, al igual que contribuir a la adquisición de las diversas competencias.

La prueba global de evaluación final en ambas convocatorias oficiales contará con la siguiente actividad calificable:

Examen escrito: Debido al tipo de asignatura, el tipo de prueba más adecuada es la que consiste en la resolución de ejercicios de aplicación teórica y/o práctica de similares características a los resueltos durante el desarrollo convencional de la asignatura, junto con la respuesta a cuestiones teóricas breves

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

La metodología docente de esta asignatura se basa en una serie de actividades organizadas y dirigidas desde el profesor hacia el alumno y de carácter presencial, fundamentalmente clases expositivas y sesiones prácticas en el aula. Además, en las sesiones prácticas se propondrán actividades autónomas para que el alumno aborde su resolución de manera no dirigida, cuya resolución tendrá lugar en la siguiente sesión práctica. Según lo expuesto, la metodología docente se puede esquematizar como sigue:

Clases expositivas: En ellas el profesor presenta los contenidos teóricos según los distintos bloques temáticos definidos para la materia.
Sesiones prácticas presenciales: En estas sesiones se trabajará de forma práctica y dirigida sobre los contenidos presentados en las clases teóricas, para reforzar de este modo el aprendizaje significativo del alumno. Se resolverán en ellas distintas cuestiones propuestas por el profesor, que tras el debate y un periodo de reflexión del alumno serán resueltas de forma conjunta. Consistirán en prácticas de laboratorio y en sesiones de resolución numérica de problemas de geotecnia.
Trabajos no presenciales: Sobre la materia trabajada en prácticas, se propondrán trabajos para que el alumno aborde su resolución de forma no dirigida, con el apoyo prestado en tutorías. Esta metodología incide en la importancia de la reflexión personal del alumno y su enfrentamiento a problemas prácticos que debe resolver sin dirección, pero con el apoyo del profesor en aquellos aspectos que van suponiendo dificultades a superar.

La combinación de estas tres metodologías se considera imprescindible para que el alumno vaya progresivamente avanzando en la consecución de los objetivos.

La asignatura consta de 6 créditos ECTS, lo cual representa 150 horas de trabajo del alumno en la asignatura durante el semestre. El 40% de este trabajo (60 h.) se realizará en el aula, y el resto será autónomo, teniendo en cuenta que un semestre-tipo consta de 15 semanas lectivas. Para realizar la distribución temporal se utiliza como medida la semana lectiva, en la cual el alumno debe dedicar al estudio de la asignatura 10 horas.

Si esta docencia no pudiera realizarse de forma presencial por causas sanitarias, se realizaría de forma telemática.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

CONTENIDOS TEÓRICOS

Los contenidos teóricos se articulan en base a las unidades didácticas que a se enumeran en el apartado siguiente. También se indica su dedicación en número de semanas, tomando como base un semestre-tipo de 15 semanas lectivas. La distribución por semanas indicada incluye tanto las sesiones presenciales como la dedicación no presencial por parte del alumno, organizada esta última en torno a actividades autónomas.

CONTENIDOS PRÁCTICOS

La asignatura de “Geotecnia” incluye la realización por parte del alumno de un número importante de actividades prácticas, algunas de ellas en el laboratorio de materiales y otras en el aula. A continuación se concretan las principales actividades prácticas previstas, en relación con el bloque didáctico del que se derivan y al que complementan.

MECÁNICA DE SUELOS

Análisis granulométrico de suelos (laboratorio)
Determinación de los límites de Atterberg de un suelo (laboratorio)
Ensayo Proctor (laboratorio)
Clasificación de suelos (aula)
Determinación de las leyes de tensiones en el terreno (aula)
Cálculo de asientos (aula)
Problemas con resultados de ensayos triaxiales (círculo de Mohr) (aula)

MECÁNICA DE ROCAS

Resistencia a la compresión simple (laboratorio)
Caracterización geomecánica de macizos (aula)

4.3. Programa

INTRODUCCIÓN (1 SEMANA)

1.- GEOTECNIA. EL PAPEL DE LA GEOTECNIA EN LA INGENIERÍA CIVIL
2.- CLASIFICACIÓN GEOTÉCNICA DE MATERIALES NATURALES: SUELOS / ROCAS

MECÁNICA DE SUELOS (10 SEMANAS)

3.- PROPIEDADES ELEMENTALES DE LOS SUELOS: GRANULOMETRIA, INDICE DE POROS, PESO ESPECÍFICO, HUMEDAD, LÍMITES DE ATTERBERG. CLASIFICACIÓN DE SUELOS
4.- RESISTENCIA DE LOS MATERIALES NATURALES
5.- TRANSMISIÓN DE TENSIONES NATURALES EN SUELOS
6.- DEFORMABILIDAD DE SUELOS
7.- PROBLEMAS GEOTÉCNICOS EN SUELOS Y REUTILIZACIÓN DE SUELOS EN OBRA CIVIL

MECÁNICA DE ROCAS (1 SEMANA)

8.- CARACTERIZACIÓN GEOMECÁNICA DE MACIZOS - IMPLICACIONES CONSTRUCTIVAS: TALUDES, TÚNELES

RECONOCIMIENTO GEOTÉCNICO DEL TERRENO (1 SEMANA)

9.- PROSPECCIONES GEOTÉCNICAS IN SITU

CAPACIDAD DE CARGA DE LAS CIMENTACIONES (2 SEMANAS)

10.- INTRODUCCIÓN A LOS PRINCIPALES TIPOS DE CIMENTACIONES. CRITERIOS DE ELECCIÓN - ASPECTOS GEOTÉCNICOS DEL TERRENO EN RELACION CON LA TIPOLOGÍA DE LAS CIMENTACIONES - EL INFORME GEOTÉCNICO: CONTENIDO Y RECOMENDACIONES GEOTÉCNICAS.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

La metodología de evaluación continua conlleva un calendario preciso que será necesario respetar. El cuaderno se solicitará al alumno periódicamente a lo largo del cuatrimestre, devolviéndose a la mayor brevedad para poder continuar con el trabajo individual sobre el mismo. Se valorará el mantenimiento al día de las actividades propuestas.

Por otra parte, las pruebas de evaluación asociadas a la opción de evaluación continua se realizarán al finalizar las semanas 11 y 15 del semestre, ya que en ellas se preguntarán los aspectos relativos a las unidades didácticas desarrolladas hasta dichas semanas.

Recursos

Materiales

Los materiales que se van a suministrar al alumno durante el desarrollo de la asignatura van a consistir principalmente en apuntes de teoría y en los enunciados de los ejercicios prácticos. Todo este material, unido a las presentaciones en formato Power Point empleadas en clase y a las propuestas de trabajos prácticos, se suministra al alumnado a través de la plataforma Moodle.

La metodología docente de esta asignatura se basa en una serie de actividades organizadas y dirigidas desde el profesor hacia el alumno y de carácter presencial, en las cuales se impartirán los conceptos básicos que el alumno consolidará mediante la realización de prácticas tutorizadas, también de carácter presencial y dirigido. Además, en las sesiones prácticas se propondrán actividades autónomas para que el alumno aborde su resolución de manera no dirigida. Según lo expuesto, la metodología docente se puede esquematizar como sigue:

a) Actividades presenciales.- Se desarrollarán en el Centro, con la distribución en grupos de teoría y práctica según el cronograma de la titulación.

Clases teóricas.- Impartición de los conceptos teóricos de la asignatura. Sesiones prácticas de laboratorio.- Realización de ensayos de caracterización de materiales naturales en el laboratorio.

Sesiones prácticas de resolución de problemas.- Presentación de ejemplos, propuesta y resolución de problemas de forma tutorizada por el profesor, en relación con los conceptos teóricos impartidos en las clases teóricas.

b) Actividades no presenciales.- Propuesta de problemas para que el alumno los resuelva de forma independiente, con el apoyo del profesor en tutorías. Estas actividades constituyen una parte importante del desarrollo autónomo del alumno a la hora de abordar problemas y buscar soluciones a los mismos.

Las fechas más significativas se encuentran recogidas en el siguiente cronograma orientativo, pudiendo variar en función del desarrollo de la actividad lectiva. Se corresponden con las fechas en las que se realizarán exámenes de los contenidos de la asignatura.

Actividad	Semana lectiva
Actividad	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
Prueba 1											X
Prueba final															X

Calendario de evaluación

Las fechas de exámenes finales vienen prefijadas por el Centro, y se publicarán con suficiente antelación en la página web http://www.eupla.es